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德國從小學(xué)教育開始，就特別注重動手能力的培養(yǎng)，老師經(jīng)常在課堂上帶領(lǐng)小學(xué)生們?yōu)楦改讣芭笥阎谱魃湛ɑ蚬?jié)日禮物。除了培養(yǎng)孩子吃飯、穿衣等獨(dú)立生活能力之外，德國幼兒園還重視讓兒童獨(dú)立做決定，從小培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和判斷的能力。

在嚴(yán)格的大學(xué)中百煉成鋼

德國的應(yīng)用科學(xué)大學(xué)是一種非常有特色的應(yīng)用型高教機(jī)構(gòu)，被稱為德國產(chǎn)業(yè)一線工程師的搖籃，也有人說它是戰(zhàn)后德國經(jīng)濟(jì)奇跡以及實(shí)體經(jīng)濟(jì)長盛不衰的一臺發(fā)動機(jī)。在德國，共有200多所應(yīng)用科學(xué)大學(xué)。德國培養(yǎng)工程師非常注重訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際動手能力和解決問題能力，理論與實(shí)踐密切結(jié)合，是德國培養(yǎng)工程師的傳統(tǒng)與特色。德國教授極其嚴(yán)謹(jǐn)，考試不及格絕不手下留情。越是精英大學(xué)，要求越嚴(yán)格，越是理工科，創(chuàng)新越重要。在一路不斷淘汰中，闖過一門門嚴(yán)格的考試最終拿到學(xué)位證書的畢業(yè)生，以真才實(shí)學(xué)走進(jìn)“德國制造”工程師隊(duì)伍。如此嚴(yán)苛與嚴(yán)謹(jǐn)環(huán)境下培養(yǎng)起來的人才鑄就了德國制造的多年好口碑。

誕生于德國的林德叉車，同樣繼承了德國工業(yè)一貫的嚴(yán)謹(jǐn)，精雕細(xì)琢、不放過每一個細(xì)節(jié)，只為給用戶呈現(xiàn)最好。完美的技術(shù)和一流的質(zhì)量是林德所有產(chǎn)品和服務(wù)的基本標(biāo)準(zhǔn)。在日常工作中竭盡全力、精益求精，不斷為客戶開發(fā)出更多物料搬運(yùn)的定制化解決方案。